上週末跟兒子一起看了一部經典80年代的老電影《早餐俱樂部》”The Breakfast Club”。 五位來自截然不同社交圈的高中生——學霸、運動員、叛逆者、風雲人物女孩，以及邊緣人——因在校的行為偏差，被迫在星期六一起被關在學校裡拘留了一整天作為處分。 一開始，他們彼此衝突、互相評斷，躲在刻板印象後面。但隨著時間推移，坦誠的對話逐漸揭露出他們內心的恐懼、壓力，以及在家庭和學校中的掙扎。到了最後，他們才發現彼此之間的共同點遠比想像中多，並帶著對自己與彼此更深的理解離開，而開始質疑那些曾經定義他們的標籤。 **由於這部電影拍攝於 1980 年代，所以我還得需要親自幫他們「翻譯」一些當代用語。 「Basket case」＝「瘋子」 「Brownie Hound」=  「同性戀」 「Eat my shorts」 =  「滾開」 「Peewee」 = 「卑微」 「Serf」 = 「奴隸」 「Cherry」 = 「處男/女」 「Burnout」＝「問題學生」 「Princess」＝「被寵壞／自以為理所當然」 「Brain」＝「過度追求成就的人」 「Jock

想像一群孩子在玩耍──在操場上奔跑、用積木建造、或是編造出一連串精緻的故事情境──這看起來似乎只是單純的娛樂。 但在笑聲與想像力的背後，其實隱藏著更深的力量： 遊戲是促進兒童認知發展最關鍵的驅動力之一 。 發展心理學、神經科學與教育領域的研究者一致認為： 孩子透過遊戲學得最好 。從嬰幼兒期到青少年期，遊戲激發好奇心、強化大腦連結，並為終生的重要能力打下基礎，例如解決問題、專注力、創造力與情緒智能。 那麼，遊戲究竟是如何促進認知發展的？父母與教育者又該如何善用其力量呢？讓我們一起深入科學證據，並探索如何透過遊戲幫助孩子成長。 遊戲與大腦的科學基礎 遊戲能同時啟動大腦許多的區域。神經科學家發現，當孩子從事主動或想像性的遊戲時，與執行功能相關的前額葉皮質會被活化。這意味著，每一場「躲貓貓」、假裝煮菜或合作桌遊，實際上都在幫助孩子練習如何計劃籌備、自我控制、工作記憶與靈活思考等能力。 兒童發展先驅皮亞傑（Jean Piaget）曾說：「 遊戲是童年的工作 。」近年的研究也證實了這點：非結構化遊戲 (unstructured play)...

當 OpenAI 執行長 Sam Altman 被問到： 「家長應該教孩子什麼，才能確保他們在 30 年後不會被人工智慧（AI）取代？」 ——他的答案讓許多人感到驚訝。 他沒有提到程式設計、數學或機器人，而是。。。